“Modelo dos Modelos” de Ítalo Calvino e o AEE

De acordo com o texto Modelo dos Modelos de Ítalo Calvino, vemos em primeiro momento uma visão bem distinta da visão do AEE, quando coloca: “Houve na vida do senhor Palomar uma época em que sua regra era esta: primeiro, construir um modelo na mente, o mais perfeito, lógico, geométrico possível; segundo, verificar se tal modelo se adapta aos casos práticos observáveis na experiência; terceiro, proceder às correções necessárias para que modelo e realidade coincidam[..]. Mas se por um instante ele deixava de fixar a harmoniosa figura geométrica desenhada no céu dos modelos ideais, saltava a seus olhos uma paisagem humana em que a monstruosidade e os desastres não eram de todo desaparecidos e as linhas do desenho surgiam deformadas e retorcidas”[...]. Nós professores de AEE temos uma visão bem diferente do Senhor Palomar, pois seu foco era em um único modelo onde todos deveriam se encaixar, no AEE não existe um modelo pronto, é preciso reconhecer e atender as particularidades de cada aluno com deficiência, altas habilidades ou superdotado, favorecendo seu acesso ao conhecimento. Não podemos negar que existem os modelos didáticos, mas necessitam ser moldados, pois cada aluno possui sua individualidade e habilidades.
Em outro momento Senhor Palomar muda seu modo de pensar e passa a ver o ser humano com outros olhos, como vemos neste trecho “Neste ponto só restava a Palomar apagar da mente os modelos e os modelos de modelos. Completado também esse passo, eis que ele se depara face a face com a realidade mal padronizável e não homogeneizável, formulando os seus “sins”, os seus “nãos”, os seus “mas”””. Enfim, ele se depara com a realidade, um mundo onde não existe um padrão para os seres humanos, onde as diferenças existem, cada ser humano é único, com necessidades distintas, essa é a visão do AEE, cada ser humano é único nas suas necessidades e potencialidades, é preciso uma mente aberta para atender à todos, com princípios norteadores da prática pedagógica, suprindo as necessidades e eliminando as barreiras no processo do aprender.
"Nós não devemos deixar que as incapacidades das pessoas nos impossibilitem de reconhecer as suas habilidades." ( Hallahan e Kauffman, 1994)